黨的二十大報告強調要加快建設國家戰略人才力量，努力培養造就更多高技能人才。這凸顯了高技能人才培養的戰略性、緊迫性。思想政治教育在培養高技能人才中具有重要價值，職業院校應立足類型定位，打造具有職業教育特色的思想政治工作（以下簡稱“職教思政”），以高質量的人才培養助力中國式現代化。

　　將職教思政融入培養目標，以職業理想教育立報國之志。職業教育要堅持立德樹人、德技并修，著力培養高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力的人才和技能支撐。職教思政要著眼于“國之大者”，在“職業教育，大有可為”理念指導下，引導學生把接受職業教育從分數不足的被動選擇，轉化為知其“大有可為”的主動選擇、有為選擇。職業院校的學生動手能力較強，但在文化理論學習、自身發展規劃和定位、職業發展動力等方面存在不足，職教思政能助推學生樹立踏實進取的學習態度和專注嚴謹、精益求精的工作作風，并引導他們在技藝習得中樹立崇高的理想信念。

　　將職教思政融入思政課教學，以馬克思主義教育筑信仰之基。職業院校思政課必須結合職業教育特點，把思政課的教材體系有機轉為教學體系，講好新時代以來偉大變革背后的道理學理哲理，講清楚習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓要義，使學生堅決擁護“兩個確立”，始終做到“兩個維護”。職業院校的思政課要特別注意“講活”，一方面融入職業教育發展中的真人真事，以身邊的大國工匠、世界技能大賽的金牌獲得者、富有工匠精神的優秀校友為案例，講好職業教育的故事，增強感染力、吸引力；另一方面采用職業院校學生樂于接受的教學方法，結合職業院校學生動手能力強的特點，以OBE（成果導向教育）理念給學生明確教學過程的任務分工，開展情景式、沉浸式、活動式等教學，建設學生真心喜愛、終身受益的思政金課。

　　將職教思政融入全課程教育，以專業理想教育鑄工匠精神。職教思政要實現思政課程與課程思政有機聯動，加強專業理想教育，共同培養學生執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神，激勵他們在職教領域明確人生目標，獲得人生出彩機會。職業院校的思政課程、課程思政均要注重挖掘中華優秀傳統文化中的職業教育文化內容，實現職業教育與中華優秀傳統文化有機結合，用傳統文化中的“言傳身教、學做合一”“磨杵成針、精益求精”等引導學生，提升專業理想教育效果。

　　將職教思政融入實訓過程，以實訓鍛煉培育勞動精神。針對職業教育的培養目標，在“動手動腦、全面發展”的辦學理念指導下，對于“00后”學生大多缺乏勞動意識和勞動習慣、容易眼高手低等狀況，職教思政要著力在實訓課程和勞動教育中錘煉學生，用雙手成就夢想，從一點一滴做起，干一行，愛一行，鉆一行，精一行。引導學生弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神，傳承愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神。在扎實推進職教思政融入實訓過程中提升教育成效，為助推制造業高質量發展提供人才支撐。

　�。ㄗ髡邽樘旖蚵殬I技術師范大學黨委副書記，馬克思主義學院黨總支書記、院長）